IES

IES "Los Cerros" de Úbeda (Jaén)

¿Quiénes somos?

¿Quiénes somos?
Inés, María José, César, Miguel Ángel, Lourdes, Vero, Bea, Irene S., Irene L., Lidia, Adrián, Guillermo, Elena, Salva, Raquel, María, y Samuel: un grupo de jóvenes de varios institutos de la provincia de Jaén con ganas de aprender investigando en el programa Profundiza.

COMUNICACIONES (7 de junio de 2013)

En ciencia, cuando se quieren presentar las conclusiones de un estudio, se realiza una "comunicación". Los formatos más habituales son el artículo, la presentación oral y el póster. Por su sencillez y claridad hemos optado por el tercero de ellos, aún a sabiendas de que hay muchísimo más trabajo detrás de lo que mostramos, y de que a veces, el espacio disponible no es suficiente. Pero como dice Jorge Wagensberg, uno de nuestros científicos y divulgadores más conocidos,

 "A mayor compresión, mayor comprensión"

Estas son nuestras comunicaciones:







La semana próxima estarán impresos y en un lugar bien visible del IES Los Cerros para que podáis verlos a tamaño natural.





SESIÓN 8 (24 de mayo de 2013)

Esto se acaba y aún nos queda mucho trabajo.

Antes de comenzar los trabajos en grupo, estuvimos comentando algunas instrucciones para realizar los pósters, ya que ese es el formato final en el que aparecerá la memoria de nuestro proyecto.

Al fin han crecido algunas plantitas en las cajas. Después de medirlas, se procedió a triturarlas para realizar la cromatografía. Algunos tubos de algas mostraban colores diferenciados, entre el azul y el verde. ¿Habrá suficiente material para sacar conclusiones?



Después de algunos problemas con los formatos de las imágenes  y los ordenadores, los chicos de "seres vivos en el supermercado" ya tienen un esbozo de lo que será su póster.

Y nuestros chicos de los grupos sanguíneos parecen no haber encontrado pruebas suficientes de que el grupo sanguíneo influya en la personalidad. ¿Otra leyenda urbana? Parece que sí.


Durante el descanso, Raquel nos mostró las imágenes de sus actuaciones como cantante y recibió un sonoro aplauso de los compañeros.

Y como suele pasar en estas cosas, nos faltó tiempo. Los pósters están muy avanzados pero les falta un último retoque. El correo electrónico será nuestro punto de encuentro; en unos días podréis ver en este blog cómo han quedado los carteles. Hasta entonces, no daremos el proyecto por terminado.

SESIÓN 7 (17 de mayo) ANALIZANDO RESULTADOS


La tarde del día 17 tuvo como principal cometido el análisis de resultados.

Los chicos de los grupos sanguíneos se pasaron un buen rato tabulando encuestas y realizando estadísticas, y tomando algunas imágenes para ilustrar el póster.



Los seres vivos del supermercado seleccionados para esta tarde fueron las algas y sus productos. Aprovechamos la microcámara que nos han prestado (gracias Encarni) para tomar algunas fotos de todo lo que observamos a través del microscopio.


Y por fin en las cajas iluminadas se empezaron a ver resultados. Han crecido algunas semillas y se aprecian diferencias. Había demasiada concentración de algas en los tubos y decidimos intentarlo de nuevo con unas poquitas menos.

 Todo debe quedar listo para realizar la memoria del trabajo en la octava y última sesión.





SESIÓN 6 (10 de mayo) PRIMEROS RESULTADOS

Nuestro trabajo empieza a dar sus primeros frutos: ya tenemos resultados en los tres proyectos.

En la tarde del día 10 de mayo hemos tenido tiempo para muchas cosas. Los chicos de "seres vivos en el supermercado" han estado estudiando el Reino Fungi (champiñones, setas de cardo y levaduras) y las bacterias productoras del yogur.




 Los chicos de los grupos sanguíneos se pasaron la tarde haciendo recuentos y organizando los datos de que ya disponen. ¿Estará relacionado el tipo de sangre con el carácter? Habrá que seguir trabajando, pero parece que ya se va empezando a ver algo.



En cuanto a los pigmentos vegetales, después de una semana funcionando las lámparas, hemos tenido que replantear el experimento y poner mayores cantidades de semillas, ya que hemos podido comprobar que aunque van saliendo, necesitamos muchas más para evaluar la experiencia. Es muy curioso cómo han proliferado las espirulinas. Y ya tenemos la primera cromatografía.



Y esto no es todo, porque unas bacterias nos prepararon la merienda: ¡yogures gigantes!





SESIÓN 5 (3 de mayo) EXPERIMENTOS EN MARCHA

Tras una buena planificación, llegó la hora de poner en marcha los experimentos. Todos los grupos han trabajado muy en serio y lo han conseguido.

Los chicos de  los pigmentos vegetales consiguieron montar todo el dispositivo y dejar programado el encendido de las lámparas iluminando las semillas y las algas.





Los de los grupos sanguíneos diseñaron una ficha de recogida de datos y pincharon a todos los padres, profes y alumnos del instituto que pasaron por allí. Además pudimos escuchar a Raquel cantando en Youtube (por cierto, es la única de este grupo que no se esconde de la cámara).

Y eso no fue todo. Estuvimos en el supermercado y nos trajimos algunos representantes de los cinco reinos de seres vivos. Comenzamos por el estudio de los alimentos frescos, particularmente el pescado.


 Y encontramos una sorpresa en las bacaladillas: el temido anisakis.

Parece que todos tenemos claro que no comeremos nunca pescado crudo ¿o no?

SESIÓN 4 (19 de abril) DISEÑO EXPERIMENTAL

¿Cómo diseñar una investigación? Esta es la tarea que nos ocupa hoy. Pero antes de lanzarnos a realizar experimentos conviene aprender o recordar algunas cuestiones: variable dependiente, independiente, controlada... Y como nos hemos propuesto que todo sea lo más práctico posible, pensamos que una buena manera de entenderlo sería con un problema real:
 ¿De qué depende el número de oscilaciones que realiza un péndulo en un minuto?
Después de analizar qué posibles variables influyen, seleccionamos tres (masa de la bola, longitud del hilo y ángulo) y cada grupo se encargó de realizar el diseño experimental para una variable independiente.
Sorprendió comprobar que ni el ángulo ni la masa influían.






Estos son nuestros péndulos:


El ejemplo del péndulo nos sirvió para reflexionar sobre nuestros proyectos y para realizar el diseño experimental de cada uno de ellos. Pudimos comprobar que una buena planificación va determinar el éxito de la investigación y que es fundamental identificar a la perfección todas las variables para poder "controlar" todas menos la que queremos analizar.


El grupo de "Seres vivos en el supermercado" tiene preparada una lista de la compra. En la próxima sesión haremos una visita a un establecimiento cercano para buscar ejemplares, realizar fotografías y analizar algunos alimentos frescos que puedan contener parásitos.

El equipo que trabaja en "pigmentos vegetales" tiene muy avanzado el diseño experimental, aunque debe tomar una decisión importante sobre el tipo de luz que va a utilizar como variable independiente: diferentes tipos de lámparas o mismas lámparas con diferentes colores.

Para el trabajo sobre grupos sanguíneos, hay un nuevo planteamiento: aprovechar los datos que se van a obtener para investigar si existe relación entre estos y otras características como el color de ojos o ciertos rasgos de la personalidad (hay páginas de internet que así lo afirman). Terminamos la sesión aprendiendo a determinar el grupo y Rh con anticuerpos monoclonales.










SESIÓN 3 (12 de abril) BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

Hemos dedicado la mayor parte de la tercera sesión a recopilar información fundamental para nuestros trabajos. Los ordenadores portátiles e internet han sido nuestras herramientas de trabajo.

La búsqueda de información del equipo que trabaja en grupos sanguíneos trató de los siguientes apartados:
  • La sangre y sus componentes.
  • El sistema inmunológico: conceptos de antígeno, anticuerpo y de respuesta inmune.
  • Marcadores de membrana: el MCH.
  • Los grupos sanguíneos y el Rh: concepto, historia e importancia sanitaria
  • Precauciones relativas a la manipulación de sangre.
  • Probabilidad simple y probabilidad compuesta.
El grupo de "Seres vivos en el supermercado", centró su tarea en:
  • Concepto de ser vivo
  • Los sistemas de clasificación
  • Los cinco reinos
  • La lupa y el microscopio
  • Conservación de ejemplares
  • Microfotografía
  • Alimentos: grupos.
  • Principales causas de intoxicaciones alimentarias.
  • Productos derivados directamente de seres vivos
Para el trabajo sobre pigmentos vegetales:
  • Concepto de pigmento vegetal
  • La fotosíntesis y los cloroplastos
  • Los fotosistemas
  • Solubilidad
  • Tipos de disolventes
  • Cromatografía
  • Variación en los pigmentos vegetales.
  • Algas y su cultivo en el laboratorio
  • Germinación de semillas

Después de un merecido descanso aprendimos cómo se pueden separar sustancias de diferente solubilidad. Para ello realizamos cromatografías a partir de hojas y flores. Puedes encontrar el método muy bien explicado aquí.






En unos días podréis ver aquí los resultados.